- Дорогі малята, сьогодні ви вперше переступили поріг нашої школи. Прихід до школи – це один з найщасливіших днів дитини. Діти приходять сюди, щоб пізнати нове, навчитися читати, писати, рахувати та бути хорошими людьми.

- Зараз ви просто дошкільнята, а 1 вересня ви станете справжніми учнями і на 12 років пов’яжете своє життя зі школою.

- Дорогі батьки моїх майбутніх учнів!

Наша зустріч буде незвичайною - кожен з Вас стане не тільки слухачем, а ще й активним учасником зібрання. Адже тепер ми з вами партнери у дуже важливій справі – маємо допомогти вашим дітям опанувати основи наук. А щоб ви могли познайомитися і налаштуватися на цікаву діяльність, пропоную розпочати з етапу, яким рекомендовано відкривати кожен навчальний день з дітьми – з ранкової зустрічі. Тож нині ви маєте змогу ненадовго зануритися в атмосферу, в якій працюватимуть ваші діти щодня.

1. Ранкова зустріч.

- Хто з гарним настроєм прийшов – махніть,

- Хто чує мене, головою кивніть,

- Хто бачить мене, прошу оком моргнути,

- Хто любить дітей, підведіться ті трохи.

- Хто веселий сьогодні – ви всім усміхніться,

- Хто ввічливий, сусідові злегка вклоніться.

2. Знайомство

Прошу піднятись (або підняти руку)тих, хто :

вперше веде дитину до школи;
веде до школи хлопчика;
чию родину представляють бабуся чи дідусь;
впевненно думає, що освіта потребує змін.

ІІ. Основна частина

1. Віночок привітань.

(виступ учнів 4 класу)

Виступ заступника директора школи з навчально-виховної роботи
Обмін інформацією.

- Ви , шановні батьки, сьогодні дізнаєтесь про те, як буде організовано навчання ваших дітей згідно з новими підходами сучасної української школи.

- Ще один етап ранкової зустрічі - обмін інформацією.

Відео Л. Гриневич

- Дякую, бачу,що ви цікавитеся змінами, які відбуваються в освіті. А тепер хочу дещо доповнити,можливо, частково уточнити відому вам інформацію.

Повідомлення вчителя

Основне завдання початкової школи – забезпечити компетентнісний підхід. Тобто зробити так, аби діти змогли використовувати набуті в школі знання, вміння та навички у практичному житті.

Тепер діти менше сидять за партами - вони мають змогу виконувати завдання на килимку, рухатися, грати, працювати в колі, групах, парах.

Предметних уроків стало менше. Залишилися як окремі дисципліни укр. мова, іноземна, математика, фізкультура, та мистецтво (музичне і трудове). Знання з решти освітніх галузей діти отримуватимуть на уроках курсу «Я досліджую світ». Навчання поділено на тематичні тижні.

Першокласникам не задають домашніх завдань.(Думки батьків)

Навчання у початковій школі поділяють на два періоди. Перший адаптаційно-ігровий (1-2 й клас), не оцінюється. Другий цикл (3-4), мають сформуватися почуття відповідальності й самостійність.

На цьому шляху ми, маємо тісно співпрацювати. Лише за злагоджених, партнерських дій усіх нас можна досягти високих результатів.

5. Практична робота з батьками.

1) А зараз давайте поставимо перед собою головне питання.

Проблемне питання: На вашу думку, хто має бути у центрі нашої уваги? (Відповідь: дитина)

“Мозковий штурм”

І у батьків, і у вчителів в центрі уваги дитина. (На дошку в центрі вчитель прикріплює листок на якому написано: дитина.) З однієї сторони дитина зростає у сім’ї і у неї є батьки. (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: батьки.) З іншої сторони дитина розвивається у шкільному соціумі, де її щодня супроводжує учитель . (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: учитель.)

З кожного боку постають питання різної складності. Чи можна вирішити всі завдання окремо, самотужки? Ні! Отже, мета щодо виховання дітей і у батьків, і у вчителя однакова. Щоб виховати дитину такою, як ми хочемо, потрібно організувати творчу співпрацю вчителів, учнів, батьків у навчально-виховному процесі.

2) Вправа "Аплодисменти взаємопідтримки ": (хлопок)

- Шановні дорослі, покажіть мені,будь ласка, свою долоню. А тепер зробіть нею хлопок. Це можливо? Звичайно ж, ні, тому що потрібно друга долоня. А зараз поплескайте обома. Так і навчання ваших дітей неможливе без вашої співпраці і допомоги, без взаємодії вчителя та батьків. Ми з вами маємо працювати в унісон тому що по одинці ми не зможемо досягти високих вершин.

На наступні 2 роки ми станемо однією шкільною сім’єю, де інколи Ваша дитина буде проводити більше (активного) часу, ніж вдома. Яким стане навчання у школі: радісним чи сумним, повним перемог і досягнень чи поразок? Буде Ваша дитина оточена гарними друзями чи залишиться сама у великому колективі…Чи буде кожний день маленьких учнів осяяний Великими сподіваннями і очікуванням ДИВА? Все це залежить від нас з ВАМИ!

Що для цього потрібно? Жити одним життям з дитиною, кожний день розпитувати, що нового і цікавого дізналася вона у школі, допомагати їй розібратися в тому, чого вона не може зрозуміти, контролювати виконання завдань. Все це робити з терпінням і любов’ю.

Василь Сухомлинський казав: “У вихованнi все головне: i урок, i розвиток рiзнобiчних iнтересiв дiтей поза уроком, i взаємовiдносини вихованцiв у колективi.”

3) Завдання батькам «Орієнтація в просторі» за вказівкою вчителя:

- Намалюйте будинок з двома вікнами, в одному з вікон - фіранка, біля будинку – тин, за тином зліва видно верхівку дерева, на ньому висить яблучко, справа від будинку – теж видніється дерево, але це – груша; в лівому куточку малюнка – сонечко, а в правому – хмаринка.

- Тепер нехай ваші дітки без вашої допомоги намалюють такий самий малюнок, як у вас.

Першим кроком нашої співпраці буде заповнення вами анкет.

4) Тестування для батьків.

Чи готова дитина до школи ?

1.Чи хоче Ваша дитина йти до школи?

2. Чи думає Ваша дитина про те, що у школі вона багато дізнається й навчатися буде цікаво?

3. Чи може Ваша дитина самостійно сидіти над якоюсь справою, яка потребує зосередженості впродовж 30 хвилин (наприклад, збирати конструктор)?

4. Чи Ваша дитина у присутності незнайомих анітрохи не соромиться?

5. Чи вміє Ваша дитина складати розповіді за картинкою не коротші, ніж із п’яти речень?

6. Чи може Ваша дитина розповісти напам’ять кілька віршів?

7.Чи вміє вона відміняти іменники за числами?

8.Чи вміє Ваша дитина читати по складах або цілими словами?

9. Чи вміє Ваша дитина рахувати до 10 і назад?

10. Чи може вона розв’язувати прості задачі із життя на додавання й віднімання?

11. Чи правильно, що Ваша дитина має тверду руку?

12. Чи любить вона малювати і розфарбовувати картинки?

13. Чи може Ваша дитина користуватися ножицями і клеєм (наприклад, робити аплікації)?

14.Чи може вона зібрати пазли з п’яти частин за хвилину?

15. Чи знає дитина назви диких і свійських тварин?

16. Чи може вона узагальнювати поняття (наприклад, назвати одним словом овочі: помідори, морква, цибуля)?

17. Чи любить Ваша дитина самостійно працювати – малювати, збирати мозаїку тощо?

18. Чи може вона розуміти і точно виконувати словесні інструкції?

Кожна позитивна відповідь оцінюється в 1 бал. Результати тестування залежать від кількості позитивних відповідей на запитання тесту.

Отже, якщо їх:

15 – 18 – дитина готова йти до школи. Ви не дарма з нею працювали, а шкільні труднощі, якщо і виникнуть, можна легко подолати;

10 – 14 – ви на правильному шляху, дитина багато чого навчилася, а запитання, на які ви відповіли "ні”, підкажуть Вам, над чим іще потрібно попрацювати;

9 і менше – почитайте спеціальну літературу, постарайтеся приділяти більше часу заняттям з дитиною і зверніть увагу на те, чого вона не вміє.

Результати можуть Вас розчарувати. Але пам’ятайте, що всі ми – учні у школі життя. Дитина не народжується першокласником, готовність до школи – це цілий комплекс здібностей, що піддаються коригуванню.

5) Перевірка дитячих робіт.

- Чи у всіх дітей вийшов малюнок по аналогії? Якщо так, то це дуже гарний знак! А якщо ж ні, то просто потрібно буде ще підготуватись до школи, адже ще є час.

6)Робота в групах.

Обговоріть в групі:

- Яка роль батькiв у подоланнi труднощiв, пов’язаних з адаптацiєю дитини до школи?

Завдання:

Напишіть на листках 2 поради, для інших батьків, що потрібно робити, щоб дитина успішно навчалася і почувалася в класі? (Кожна група виконує завдання та представляє. Всі поради прикріплюються на дошку. Вчитель робить висновок.)

Можливо, у когось є запитання?

7) Презентація «Заочна подорож по школі»

10) Оформлення заяв батьками.

Діти тим часом грають у гру.

11) Гра «Що я візьму до школи»

ІІІ. Заключна частина.

Висновок: мета НУШ вчитись практично…побач, доторкнись, відчуй.

Отже збільшується самостійність дитини, скорочується опіка дорослих: батьків, рідних. Від того, як використає дитина свою свободу, заповнюючи вільний простір часу між домівкою і школою, організує власну діяльність вдома, стане її шлях навчання легким, приємним та радісним чи тернистим, буде вона здоровою і життєрадісною чи хворобливою та скаліченою. Про це та інше будуть наші наступні збори.

На завершення нашої роботи пропоную прослухати притчу.

Притча «Мішок проблем».

Підсумок зборів.

Рефлексія

Закінчити батьківські збори мені хотілося словами з аксіоми гуманної педагогіки Ш.А.Амонашвілі.

“Уявіть Землю, яка летить в Космосі, і скажіть їй ласкаві слова; пошліть добрі думки своїм дітям; закриємо очі – і пошлемо вітання свої батькам; побажайте успіху вчителю, який стоїть перед вами. Хто прекрасно і широко мислить – той ростить свій дух.

Якщо дитина вам що-небудь принесе – обов’язково похваліть зроблене і вона зробить ще. Складіть книгу, із сторінок які принесе вам дитина, скажіть, що ви дали друзям її почитати – створіть для кожного уявне штучне середовище.

Дитина повинна бути впевнена, що вона всім потрібна і цікава.”

Дякую за увагу та працю! Бажаю Вам успіхів у навчанні та вихованні дитини. До нових зустрічей.